DISTRIBUSI ALOKAS WAKTU
PROGRAM SEMESTER 1 (GASAL)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Musik
Kelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : ………………………
No |
Nomor SK / KD |
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator |
Alokasi Waktu |
Bulan / Minggu |
Pencapaian Target PB / Konsep |
|||||||||||||||||||||||||
Juli |
Agustus |
Sept |
Oct |
Novem |
Des |
Jan |
||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
|||||
1 |
11/11.1 |
Mengapresiasi karya seni musik/mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat. ·
Mengidentifikasi beragam karya musik Nusantara sesuai dengan
instrumen musik yang dipergunakan
·
Mengidentifikasi elemen-elemen
musik : irama, tempo, nada dan dinamika musik nusantara yang diperdengarkan
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.2 |
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat ·
Mengungkapkan rasa / kesan
dalam bentuk tulisan terhadap lagu yang diperdengarkan dari instrumen
dan isi syair lagu nusantara
·
Penugasan
·
Mengerjakan Lat. Soal-soal
teori tertulis (Kognitif)
·
Pengayaan / Ulangan harian
·
Evaluasi (mid semester 2)
|
2 2 1 1 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
12/12.1 |
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik/mengaransir secara sederhana karya lagu daerah ·
Menngaransir secara sederhana
lagu etnik nusantara
·
Menyusun pola irama, melodi
berdasarkan musik nusantara.
|
1 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.2 |
Menyajikan karya seni musik daerah setempat secaraperorangan dan kelompok di kelas ·
Membuat perencanaan pagelaran
·
Berlatih musik ansambel
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.3 |
Menyajikan karya musik etnik nusantara secara perorangan / kelompok di kelas / sekolah ·
Bermain musik melodis
lagu nusantara secara individu / kelompok
·
Evaluasi : UU - sem 1 (gasal)
· Rapor |
2 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah jam |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|